Il ritmo e la sua struttura per l'autismo
Intendiamo utilizzare per il laboratorio specifico sull’’autismo tutti gli elementi del ritmo, ossia la sua struttura ordinata, decodificabile e riproducibile come mezzo utile di cui avvalersi per raggiungere obiettivi concreti e utili alla vita quotidiana.Laboratorio
In questo laboratorio si usa la musica come strumento per sviluppare le abilità sociali e di comunicazione, aumentare la flessibilità e allargare il repertorio di interessi e attività.
Si va a stimolare il canale uditivo, in genere poco sfruttato, utilizzando supporti visivi, consapevoli del fatto che la visualizzazione rimane la forma di comprensione e di comunicazione più efficace per persone affette da disturbo generalizzato dello sviluppo o autismo.
Si ritiene necessaria una valutazione individuale per definire gli obiettivi dell’intervento e la collaborazione con la famiglia per la generalizzazione e la ricaduta dei risultati raggiunti sulla vita quotidiana.
Ecco alcune abilità, spontaneamente poco presenti, che possono essere insegnate o incrementate:
• Collaborazione
• Accettazione della prossimità
• Condivisione di spazi e materiali
• Capacità di riferirsi a qualcuno
• Uso reciproco dello sguardo
• Capacità di rispettare un turno
• Capacità di sopportare un’attesa
• Capacità di chiedere aiuto
• Capacità di fare una scelta
• Accettazione di un imprevisto
• Tempi di attenzione
• Ascolto e riproduzione di suoni, musica e canzoni
• Capacità di discriminazione tra stimoli visivi e uditivi diversi
• Percezione e riproduzione di ritmi con il movimento e con strumenti
• Abilità fini/grosso motorie e di imitazione visuo-motoria
• Attribuzione di significato simbolico ai gesti (es. Stop, vieni aspetta...)
• Abilità cognitive: comprensione dei concetti di: uguale/diverso, piano/forte, veloce/lento, alto/basso, grande/piccolo